Новий гайд ‘Teaching basic skills – Literacy’ українською

Literacy (грамотність) – Здатність розуміти, використовувати, оцінювати та відображати (усно та письмово) поняття, почуття, факти та думки, використовуючи візуальні, аудіо та цифрові матеріали в різних дисциплінах та контекстах.

Розвиток грамотності є основою для подальшого навчання та мовної взаємодії. Усі вчителі є вчителями читання, оскільки кращі навички читання та письма сприяють покращенню результатів з усіх предметів. Залежно від контексту, грамотність можна розвивати рідною мовою, мовою навчання та/або офіційною мовою країни чи регіону.

Статистика ЄС:

• приблизно один з трьох опитаних 15-річних підлітків не розуміє простих текстів;
• один з п’яти дорослих працездатного віку має труднощі з читанням і письмом;
• є 18 мільйонів учнів з низькою успішністю та
• 47,7 мільйонів дорослих з низькою кваліфікацією (віком 25-64 роки).

Різні рівні підтримки в рамках загальношкільного підходу для покращення навичок читання та письма:

• універсальний підхід (universal approach) – усі учні отримують підтримку у розвитку своїх навичок читання та письма;
• цільова підтримка (targeted support) – у невеликих групах або на індивідуальному рівні для учнів, які перебувають у групі ризику та/або мають особливі потреби в навчанні.

Формування культури грамотності

Кожен учень може отримати користь від високоякісного, інклюзивного навчання грамотності, засвоєння знань та оцінювання, що сприяє розвитку любові до читання, збагаченню словникового запасу та ефективному самовираженню. А саме:

• високоякісний ранній розвиток дитини та дошкільна освіта, що сприяють покращенню результатів навчання в початковій та середній школі, даючи змогу здобути різноманітні когнітивні, мовні, соціальні та емоційні переваги;
• збалансоване навчання читання в початкових класах, де навички читання розвиваються разом із розумінням тексту, словниковим запасом та отриманням задоволення від читання текстів;
• грамотність у рамках навчальної програми в середніх школах, де кожен вчитель має можливість сприяти розвитку навичок читання, письма та мовлення у своїй дисципліні (розпізнавання специфічної лексики, структури текстів та базових знань);
• загальношкільний підхід, який допомагає популяризувати читання серед учнів, особливо тих, хто зазвичай не читає, наприклад, шляхом створення шкільного книжкового клубу, організації “марафонів читання” або участі в національних чи міжнародних днях або ініціативах з розвитку грамотності;
• залучення громади до створення середовища, багатого на можливості для розвитку читання й письма, поза межами класу через співпрацю з місцевими організаціями, компаніями, бібліотеками та музеями;
• використання цифрових інструментів відповідно до віку, таких як адаптовані платформи для читання, інтерактивні читацькі додатки, інструменти для зворотного зв’язку з письма, створення флешкарток та симуляції діалогів для урізноманітнення доступу до текстів та зворотного зв’язку;
• підвищення кваліфікації вчителів з метою оволодіння різноманітними стратегіями роботи в класі для підтримки розвитку грамотності, наприклад, поняттєві карти, метод “зупинись і запиши” або “міркуй вголос”.

🔎 Як зануритися глибше?

Курс Європейської Комісії ‘Engage families to build a strong classroom reading culture’: Уявіть собі клас, в якому кожна сім’я, незалежно від її різноманітності, поділяє любов до читання. У цьому курсі освітяни дізнаються, як надихати та заохочувати сім’ї підтримувати грамотність учнів осмислено та з розумінням.

European Authors Day прославляє європейську літературу та популяризує читання. Школи можуть брати участь у читацьких заходах у місцевих бібліотеках та книгарнях, щоб зустрітися з авторами, або організовувати власні заходи.

Додаткова підтримка для учнів, які мають труднощі з читанням

Учні, які мають труднощі з читанням, є неоднорідною групою. За допомогою постійної підтримки та правильних інструментів школи можуть допомогти кожній дитині стати впевненим і здібним читачем. Це передбачає:

• доступ до високоякісного раннього розвитку дитини і дошкільної освіти: сприяння ранньому розвитку мовлення та формуванню базових навичок (особливо в несприятливих умовах);
• раннє втручання: якомога раніше виявляти проблеми з мовленням або мовою, не піддаючи дитину стигматизації;
• підвищення впевненості та мотивації до читання: надання учням доступу до широкого вибору текстів (комікси, оповідання, аудіо) та можливість самостійно обирати, що читати (у межах завдань), щоб дати їм свободу вибору й контролю у читанні;
• підтримку однолітків, парне читання, обговорення в малих групах: формування впевненості в безпечному середовищі та спільне святкування досягнень у читанні;
• креативні та міжпредметні проєкти: впровадження грамотності в реальні ситуації, щоб учні могли розвивати свої навички грамотності через теми, що їх цікавлять;
• лідерство: школи діляться передовим досвідом і виступають хабами інновацій, сприяючи співпраці між закладами освіти.

🔎 Як зануритися глибше?

Онлайн туторіал ‘Playful learning for reading: A child-centred approach in the classroom’: Дитиноцентрований підхід у класі. Завдяки практичним заняттям цей онлайн-курс надасть освітянам інструменти для підтримки навчання учнів від раннього віку до вищої освіти.

Персоналізовані траєкторії навчання читання і письма

Деякі учні потребують додаткової індивідуальної підтримки для подолання труднощів у навчанні. Це передбачає:

• цільову індивідуальну підтримку від кваліфікованих фахівців з навчання читання та письма;
• персоналізовані траєкторії навчання, адаптовані до мовних, когнітивних та емоційних особливостей учнів;
• застосування структурованих інтервенцій або технологій підтримки, які допомагають учням покращити навички читання за допомогою методів, відмінних від тих, що використовують їхні однолітки;
• неперервний дослідницько-базований професійний розвиток освітян.

🔎 Як зануритися глибше?

Доповідь ‘Effective practices for literacy teaching’ від NESET-EENET надає конкретні, науково обґрунтовані стратегії для підтримки учнів, які мають труднощі з читанням (с. 74-80).

Європейська платформа шкільної освіти

Відвідайте European School Education Platform, щоб дізнатися, як навички читання, письма, говоріння та аудіювання допомагають дітям і молоді ефективно спілкуватися та розуміти світ.

За допомогою Програми ЄС eTwinning вчителі можуть приєднатися до спеціальних eTwinning-груп для обміну досвідом з колегами (лише для зареєстрованих у Програмі eTwinning користувачів):

• Literacy, media literacy and critical thinking
• Multilingualism

Більше освітніх ресурсів онлайн

• EU Learning Corner – розвиток навичок читання та розуміння за допомогою матеріалів про Європейський Союз, включаючи такі теми, як права громадян, культура та навколишнє середовище (усіма мовами ЄС);
• Europeana – читання та письмо через вивчення реальних артефактів (усіма мовами ЄС);
• Oxford Owl – розвиток розуміння прочитаного в школі та вдома (англійською мовою);
• Clilstore.eu – відкриті освітні ресурси для учнів та вчителів з інтегрованого предметно-мовного навчання (Content and Language Integrated Learning, CLIL) (усіма мовами ЄС).

Бібліографія

1. Action Plan on Basic Skills, European Commission, 2025
2. Effective Practices for Literacy Teaching, NESET-EENEE, 2025
3. Council Recommendation on Pathways to School Success, 2022
4. Council Recommendation on establishing a European Child Guarantee, 2021
5. Key Competences for Lifelong Learning, 2018

© European Union, 2025

Reuse of this document is allowed, provided appropriate credit is given and any changes are indicated (Creative Commons Attribution 4.0 International license). For any use or reproduction of elements that are not owned by the EU, permission may need to be sought directly from the respective right holders.

© Переклад українською мовою: Національний офіс підтримки eTwinning – Україна