Курс Європейської Комісії ‘Inclusive numeracy through real-world data and eTwinning’

У сучасному світі учні оточені графіками, статистичними даними, кліматичними звітами, даними соціальних мереж та глобальними тенденціями, проте багатьом з них все ще важко зрозуміти, що насправді означає ця інформація.

Опис

Останні дані свідчать про тривожну тенденцію: кожен третій учень має труднощі з математикою, а рівень незадовільних результатів серед учнів із соціально незахищених верств населення сягає 48%. Однак цей курс покаже, як зробити навчання математики цікавим. Разом ми з’ясуємо, як математичні навички можуть вийти за межі сухих процедур і стати інструментом для інтерпретації, комунікації та критичного мислення.

У рамках трьох модулів цей курс допоможе вчителям розробити інклюзивні підходи до математичної грамотності за допомогою реальних даних, візуалізації та співпраці в рамках eTwinning. Учасники перейдуть від вивчення того, що означає математична грамотність у сучасному світі, насиченому даними, до дослідження того, як виникають помилкові уявлення під час інтерпретації даних, і, нарешті, до розробки та адаптації інклюзивних завдань з математичної грамотності для своїх учнів та умов класу.

У модулі 1 ми обговоримо науково обґрунтовані підходи до математичної грамотності, зокрема концепції ОЕСР щодо математичної та статистичної грамотності, а також розглянемо перешкоди, з якими можуть стикатися учні, та вивчимо стратегії, що сприяють більш інклюзивній участі у процесі навчання математичної грамотності.

У модулі 2 ми ознайомимося з роботами Hans Rosling та за допомогою інтерактивних завдань і глобальних наборів даних дослідимо поширені хибні уявлення про світ. Ми також вивчимо різноманітні ресурси та інструменти, такі як набори даних Світового банку, електронні таблиці та Desmos, щоб моделювати та інтерпретувати реальні тенденції.

Нарешті, у модулі 3 ми зосередимося на адаптації цих ідей для різних учнів та контекстів класу. Разом ми розпочнемо навчальну подорож через приклади з класу, дослідження учнів та співпрацю в рамках eTwinning.

Цілі навчання

• Вміти пояснити математичну грамотність як практичну навичку, що передбачає інтерпретацію, комунікацію та критичне мислення, за допомогою вправ на рефлексію та дискусій на основі матеріалів ОЕСР.
• Аналізувати типові помилкові уявлення, які можуть виникати в учнів під час інтерпретації глобальних даних, за допомогою вправ за методом Hans Rosling, спільних дискусій та завдань з візуалізації.
• Розробляти прості дослідницькі завдання з математичної грамотності на основі даних, використовуючи реальні набори даних та цифрові інструменти, такі як електронні таблиці та Desmos.
• Досліджувати, як адаптувати завдання з математичної грамотності для підтримки різноманітних учнів за допомогою покрокових завдань, різних способів представлення інформації та інклюзивних стратегій у класі.
• Використовувати цифрові інструменти для підвищення зацікавленості учнів та доступності навчання математики.
• Створити навчальний щоденник, який покроково пов’яже ваше розуміння змісту цього курсу з правильним використанням ШІ.

Методологія й оцінювання

Курс проводиться в асинхронному режимі, що забезпечує учасникам свободу у виборі часу та місця для ознайомлення з матеріалами курсу та участі в його заходах. Однак встановлено кінцевий термін подання роботи курсу. Учасники повинні брати активну участь у заходах курсу, ділитися своїми напрацюваннями та подати роботу. Ця робота оцінюється однокурсниками або викладачем курсу під час останнього модуля.

Отримання сертифікату

Після успішного завершення курсу видається електронний сертифікат про його проходження. У сертифікаті буде вказано ім’я слухача та основні відомості про курс, такі як тривалість навчання, цілі навчання та посилання на головну сторінку курсу.